Carvalho, A. A. (2007). Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos Recursos e Ferramentas Online aos LMS. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 03, pp. 25‐40. Disponível em http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7142/1/sisifo03PT02.pdf
Particularmente interessada nas potencialidades do uso da tecnologia - computadores, software e internet - para o processo de ensino-aprendizagem, ressalto do artigo lido alguns pontos que me parecem fundamentais:
- a formação dos professores (nas TIC's) deve incidir não somente nos aspectos técnicos de utilização mas sobretudo na vertente pedagógica, apresentando possibilidades de integração na sala de aula que sejam exequíveis e profícuas;
- o conectivismo proposto por Siemens (2005) assume particular importância na disciplina de Matemática, cujo corpo de conhecimento, alicerçado em si próprio, pode ser apre(e)ndido num processo de conexão de nós especializados ou fontes de informação (Carvalho, 2007)
- o Moodle, LMS de selecção de grande parte das escolas portuguesas, é subaproveitado nas suas potencialidades, apesar das inúmeras formações já oferecidas neste domínio;
- achei curiosa a observação de que os alunos, habituados a seguirem as "instruções directas" dos professores, sentem-se inseguros em seguir orientações explícitas de uma página indicada pelo próprio professor. De facto, quando indico uma webquest, ou coloco uma questão no Fórum (sou dinamizadora de uma disciplina na plataforma Moodle da minha escola), alguns alunos necessitam sempre de "confirmar pessoalmente" as instruções, apesar de serem claras!
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